Ingebedde expliciete instructie over leerstrategie├źn in hoger onderwijs: ontwikkelen van een professionaliseringstraject (2/3)

Studenten in het hoger onderwijs gebruiken over het algemeen niet die studeerstrategie├źn die uit onderzoek effectief zijn gebleken (e.g., Morehead et al., 2016). Daarom is er behoefte aan expliciete instructie hierover aan studenten (e.g., Biwer et al., 2020; Rea et al., 2022). Wanneer die expliciete instructie is ingebed in de dagelijkse praktijk van de docent, […]